Et cric et crac, le conte est dans not’sac

Le potentiel pédagogique des contes est bien connu. Faut-il avoir une formation de conteur pour le mettre à profit? Certes non, même si elle est toujours utile. Dans le cadre de cet atelier, nous explorerons ensemble différentes manières d’aborder le patrimoine narratif francophone dans la classe de langue, dès les premiers niveaux d’apprentissage, avec des objectifs interculturels mais aussi linguistiques… Continue reading Et cric et crac, le conte est dans not’sac

Exploiter l’image en classe de langue

Depuis son introduction par Jan Amos Comenius au XVIe siècle, l’image occupe une place privilégiée dans la classe de langue. Support riche et polyvalent, elle se prête aussi bien aux exploitations les plus novatrices qu’aux approches les plus conventionnelles. Lors de cet atelier, nous commencerons par interroger brièvement les fonctions pédagogiques qui peuvent être attribuées à l’image,… Continue reading Exploiter l’image en classe de langue

Jeu et oral, le mariage tardif d’un couple heureux

Jeu et oral se connaissent depuis fort longtemps, mais leur union a parfois été considérée comme illégitime. Aujourd’hui, ils peuvent afficher leurs liens au grand jour! Dans cet atelier, nous découvrirons les raisons derrière la méfiance que suscitent parfois le jeu et l’expression orale, mais aussi et surtout des activités permettant de mettre à profit… Continue reading Jeu et oral, le mariage tardif d’un couple heureux

Les jeux dramatiques et le théâtre en salle de classe

Dans cet atelier, vous participerez à toute une gamme de jeux de théâtre qui offrent aux apprenants des occasions de s’exprimer en français. Le théâtre, en milieu minoritaire, est utilisé à l’école non seulement comme objet d’enseignement, mais également comme outil d’exploitation de la communication orale. Les élèves n’ont pas besoin d’être des comédiens nés… Continue reading Les jeux dramatiques et le théâtre en salle de classe

Parler pour s’ouvrir sur le monde – Interagir au quotidien dans la classe de français

C’est en parlant qu’on apprend à parler et c’est pourquoi nos élèves gagnent à le faire en classe le plus souvent possible. Au cours de cet atelier, nous verrons comment on peut créer des moments d’interaction orale dans le quotidien de la classe de langue et nous élaborerons des stratégies pour intégrer des moments d’évaluation… Continue reading Parler pour s’ouvrir sur le monde – Interagir au quotidien dans la classe de français

La francisation avec Paul et Suzanne

Dans les classes des jeunes enfance, enseigner le français, c’est d’abord créer un contexte riche, engageant et où il fait bon apprendre. Cet atelier interactif présente Paul et Suzanne, un modèle de francisation développé dans les classes de FLP et FL2 de l’Ouest qui a connu un succès retentissant partout au Canada. Les enseignants y trouveront… Continue reading La francisation avec Paul et Suzanne

Les sept principes de l’acquisition de la langue

Quelles conditions doivent être présentes pour optimiser l’apprentissage d’une langue? Les principes de l’apprentissage accéléré expliquent pourquoi certaines pratiques d’enseignement servent de réelles bougies d’allumage pour les apprenants en classe de langue. En atelier, une mise en contexte théorique est abordée succinctement afin de permettre aux participants de prendre part à des activités concrètes et… Continue reading Les sept principes de l’acquisition de la langue