Category: Planification pédagogique

Quelles conditions doivent être présentes pour optimiser l’apprentissage d’une langue? Les principes de l’apprentissage accéléré expliquent pourquoi certaines pratiques d’enseignement servent de réelles bougies d’allumage pour les apprenants en classe de langue. En atelier, une mise en contexte théorique est abordée succinctement afin de permettre aux participants de prendre part à des activités concrètes et… Continue reading Les sept principes de l’acquisition de la langue

En personne ou en ligne, c’est par une rétroaction constante que l’élève apprend le mieux, mais comment le faire en préservant la qualité de vie de l’enseignant.e? Au cours de l’atelier, nous réfléchirons ensemble aux tâches d’évaluation à prioriser de façon synchrone ou asynchrone, et nous proposerons des stratégies pour proposer des rétroactions ciblées qui prennent peu… Continue reading L’évaluation de l’apprentissage à la sauce bimodale

Il est toujours plus facile d’engager nos élèves quand l’apprentissage de la langue est lié à des actions concrètes. Au cours de cet atelier, nous apprendrons comment créer des tâches actionnelles en utilisant la planification à rebours. Nous réfléchirons à l’importance de nous assurer que les tâches créées répondent aux intérêts et aux besoins d’apprentissage… Continue reading Planifier une tâche actionnelle en sept questions faciles